教育部指出，基於公立各級學校兼職範圍的衡平性，這次修法放寬公立高級中等以下學校教師可以兼職的營利事業機構或團體職務範圍。但教師若要兼職，仍應事先提出申請並經學校書面核准，且不可與本職工作性質不相容。

補習真的是很多台灣人的共通回憶 ，那你們知道要如何跟外國人聊「補習」、「補習班」嗎？在這一篇，我們先釐清中文本身的含義，再來學英文怎麼說。

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學習英文多年，了解英文的難處及其學習方法，因而強調教學靈活，我的教學經驗有助學生吸收及保持學習興趣

除說明導師的基本學歷外，未有清楚列出其他資歷，例如在公開考試實戰的成績、教學經驗等等

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講授課程採用「小班教學」形式，導師會按課程總監制定的大綱授課，小學及初中的課程會重點教授普遍學校必考的課題，高中課程則以公開試內容為主。導修課程則採用「小組教學」形式，導師會按同學的學校進度提供個別指導及編制教材。

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不同補習社的教學方式略有不同，部份更會提供例如精讀班、補底班等等的特別課程，亦有一些補習社會專攻某一項科目，例如數學補習社、英文補習社等等，適合想專注學習該科目的學生。尋找補習社時，除了上述的導師資歷需要留意外，也可以參考導師過往學生的成績，有些補習社甚至會標榜為名校補習社，你可以看看課程是否與自己的程度相約。另外，不少補習社也會提供試堂，在預繳一學期的補習課程前，不妨先親身體驗一下。

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來自同一年級或同一學校的同學可以自行組成補習小組 (上限為六人)，彈性上課時間，我們的導師會跟據同學需要及學校進度編排教學內容，並可提供個別指導。

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